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你谦我让、互帮互助、拥有双倍的快乐——福清西山学校幼儿园健健一班
时间：2015-08-25 12:46:01 来源：福清西山学校 幼儿园健健一班 点击阅读数：
游戏时，有些孩子对好玩的东西自己独占，不愿意让别的小朋友玩，
或自己想玩别人的好东西时，不管别人是否愿意，强行抢夺；
有些幼儿因为玩具没抢到，采取打人、咬人的方式解决，
这些都是孩子“以自我为中心”的一种表现，
如果任其发展下去，就有可能形成霸道、蛮横的毛病。
针对孩子的上述不良行为，我们老师采取不放任、也不急于去责备训斥的教育态度，
引导他们在活动中学会轮流玩的习惯，学会等待。
但这并不是消极等待。
譬如：幼儿园滑滑梯旁的荡秋千，深受幼儿的喜爱，大家争先恐后去玩滑滑梯，
我就先组织孩子们玩滑滑梯，让幼儿轮流玩荡秋千，并让幼儿之间互相帮忙荡起秋千。
瞧，梓萱的脸上灿烂的笑容，你就知道她有多快乐。
安琪刚才帮助梓萱荡起秋千，现在，梓萱让她在秋千上快乐的飞翔。
喔~~~书勤也在秋千上飞起来啦~~~看，这笑容多甜美呀！
等书勤下秋千之后，则帮南南荡起了秋千，快乐的氛围在空气中蔓延开来。
南南的笑容，多么灿烂~~~
接下来是嘟嘟，小苑帮他荡起了秋千之后，就合不拢嘴啦(*^__^*) ……
小苑在帮助了嘟嘟之后，在她上秋千时，就收获了更多的快乐。
欢欢与锦君同样也是互帮互助中感受双倍的快乐。
不管是锦君，还是欢欢，就连在推起秋千的时候，也是快乐的。
还有我们子轩大哥哥，照顾比自己小的熠凡弟弟，可有一手了。
看这马步，这架势，帅翻了。
“轮流等待”意味着尊重别人、同情他人、克制自己、相互谦让的良好品德。
从小培养幼儿的谦让精神，让他们学会忍耐和等待，会对幼儿今后交往能力的提高产生积极地影响。
（图文/潘颖 编辑/潘颖）
或自己想玩别人的好东西时，不管别人是否愿意，强行抢夺；
有些幼儿因为玩具没抢到，采取打人、咬人的方式解决，
这些都是孩子“以自我为中心”的一种表现，
如果任其发展下去，就有可能形成霸道、蛮横的毛病。
针对孩子的上述不良行为，我们老师采取不放任、也不急于去责备训斥的教育态度，
引导他们在活动中学会轮流玩的习惯，学会等待。
但这并不是消极等待。
譬如：幼儿园滑滑梯旁的荡秋千，深受幼儿的喜爱，大家争先恐后去玩滑滑梯，
我就先组织孩子们玩滑滑梯，让幼儿轮流玩荡秋千，并让幼儿之间互相帮忙荡起秋千。
瞧，梓萱的脸上灿烂的笑容，你就知道她有多快乐。
安琪刚才帮助梓萱荡起秋千，现在，梓萱让她在秋千上快乐的飞翔。
喔~~~书勤也在秋千上飞起来啦~~~看，这笑容多甜美呀！
等书勤下秋千之后，则帮南南荡起了秋千，快乐的氛围在空气中蔓延开来。
南南的笑容，多么灿烂~~~
接下来是嘟嘟，小苑帮他荡起了秋千之后，就合不拢嘴啦(*^__^*) ……
小苑在帮助了嘟嘟之后，在她上秋千时，就收获了更多的快乐。
欢欢与锦君同样也是互帮互助中感受双倍的快乐。
不管是锦君，还是欢欢，就连在推起秋千的时候，也是快乐的。
还有我们子轩大哥哥，照顾比自己小的熠凡弟弟，可有一手了。
看这马步，这架势，帅翻了。
“轮流等待”意味着尊重别人、同情他人、克制自己、相互谦让的良好品德。
从小培养幼儿的谦让精神，让他们学会忍耐和等待，会对幼儿今后交往能力的提高产生积极地影响。
（图文/潘颖 编辑/潘颖）
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